山西太原一所小学的无薪招聘，暴露了多少值得追问的问题？

hi，我是胖胖。 这几天的面试经历，其实有一个非常具体的落点，就是当你自己每天为了面试奔波，需要支付交通费、承担时间成本，最后面对的却是无底薪、低底薪、完全依靠提成的岗位时，你就会发现，求职者甚至还没有获得工作的机会，就已经开始为就业付费了。 那当生存本身成为一种成本，普通人究竟还有多少试错的空间？ 确实，有相当一部分人，连等待、试错和重新选择的权利，都比别人昂贵。 下面这条报道： 山西太原一所小学发布跟岗教师招募信息，招聘语文、数学、英语等多个学科岗位，要求应聘者具备本科及以上学历及相应教师资格证，但招聘信息明确注明无薪酬待遇，食宿也需自行解决。 几点感触吧，一是、 后续校方工作人员表示，跟岗期间主要是为应聘者提供教学实践机会，考核期约一个学期，通过考核后可与第三方劳务派遣公司签订合同，转为劳务派遣人员，每月实得工资约1900元，缴纳五险但没有公积金。 就1900元月薪一事本身就违法，按照山西省2026年10月1日起实施的最新最低工资标准，太原万柏林区属于一类地区，全日制用工月最低工资标准已经调整为2350元，而校方工作人员所说的每月实得工资约1900元，可真会扒皮啊，一所小学招聘教师，要求本科及以上学历，要求取得相应的教师资格证，甚至对专业和普通话等级都有明确要求，到了支付劳动报酬的时候，却只剩下每个月1900元。 还有劳务派遣用于一线教学岗，本身违法。 特地问了一下Ai，早在2012年修订的《劳动合同法》第六十六条写明，劳务派遣只能在临时性、辅助性、替代性岗位上使用，并规定派遣用工比例一般不得超过10%。 小学语文、数学、英语教师是不是辅助性岗位？显然不是吧？ 这可是学校最核心的主业岗，把教学主岗用劳务派遣填满。 二是、 校方后续承认的失误，提到的“考虑不周全”。 这是认为剥削不该发生？还是说不该把“无薪酬待遇”写进招聘要求？ 如果只是措辞不当，呵呵，你后续可以美化这个措辞嘛，像什么青年教师见习计划、教学实践基地共建项目……这几日我可见的太多了！ 工作内容和这份招募几乎一样，只是换一个名目，就从剥削变成了培养。 面对新京报记者，校方工作人员表示： 这里写的是跟岗老师不上课，也不带班。 但另一家媒体却补充了几点： 后面这些资质要求本身就说明岗位是要独立授课的。 三是、 我记得此前写某家车灯企业的时候，引用过作家安娜·拉佩的一句话： “你花的每一分钱，都是在为你想要的世界投票。” 你沉默地容忍什么，什么就可能在你身边繁殖，你支持什么，什么就可能被留下，你奖励什么，市场最终就可能长出什么。 我觉得，这个逻辑同样可以放到教育领域。 如果一个学校的教学工作，可以交给没有工资、没有稳定劳动保障、与学校之间缺乏明确劳动关系的跟岗人员来承担，那么我们是不是也应该追问： 如果只是为了给年轻人提供实践机会，那么学校就应该明确实践的性质、内容、期限和指导责任，而不是让学习实践与实际用工之间的界限变得模糊。 我觉得任何劳动者的价值，包括教师的劳动价值，也不应该因为他们暂时没有编制、没有正式合同，或者还处于职业起步阶段，就被轻易忽略。 如果生存本身成为一种成本，所谓的竞争，就不再只是能力之间的较量。 一个人背后的家庭资源、经济条件，甚至能否承受几个月没有收入，都可能成为决定他能走多远的因素。 不能把奉献当成降低用人成本的理由，更不能让那些最需要一份工作的人，反过来为获得工作的机会支付代价！这句话不仅仅适用于这个职业！ 特别